2019公招每日一練
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1.兒童觸碰了高溫物體后，他就理解了“燙”這個詞的意義。按照羅杰斯的觀點，這是( )。
A.有意義學習
B.無意義學習
C.情景學習
D.無意識學習
2.學生利用教材或者教師所提供的條件，進行思考，自行發現并掌握知識、原理、規律，這種學習是( )。
A.獨立學習
B.發現學習
C.掌握學習
D.機械學習
3.( )強調“廢除教師中心，一切以學生為中心”。
A.認知結構主義學習理論
B.有意義接受學習理論
C.建構主義學習理論
D.人本主義學習理論
4.學習者根據一定的評價標準進行自我評價和自我監督來強化相應學習行為是屬于( )。
A. 直接強化
B. 間接強化
C. 自我強化
D.替代性強化
5.下列屬于回避條件作用的是( )。
A.敲擊膝蓋產生膝跳反射
B.碰到燙的東西，趕緊縮回手來
C.在屋內感覺人聲嘈雜時暫時離去
D.害怕見生人不敢上街
6.奧蘇貝爾認為組織學習的基本原則和策略包括( )。
A.逐漸分化原則
B.整合協調原則
C.概括性原則
D.先行組織者策略
E.并列結合學習策略
7.建構主義的學習觀認為，學習具有( )。
A.主動建構性
B.社會互動性
C.情境性
D.確定性
8.斯金納認為強化的作用在于改變同類反應在將來發生的概率。(判斷題)
9.刺激泛化和刺激分化是對立的過程，泛化是對事物的相似性的反應，分化是對事物差異的反應。(判斷題)
10.機械學習的實質是符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立實質性的、非人為的聯系。(判斷題)
想看答案嗎？
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1.【答案】A。中公講師解析：羅杰斯的意義學習指的是學習材料和自身之間的關系，題干中學習理解了燙的意義。
2.【答案】B。中公講師解析：發現學習是指學生要學習的概念、原理等內容不直接呈現，需要學生通過獨立思考、探索、發現而獲得。
3.【答案】D。中公講師解析：人本主義倡導以學生為中心的教學觀和有意義的自由學習觀。故選D。
4.【答案】C。中公講師解析：自我強化是班杜拉在斯金納強化理論基礎上的重新解釋。自我強化是指人能觀察自己的行為，并根據自己的標準進行判斷，由此強化或處罰自己。
5.【答案】D。中公講師解析：回避條件作用和逃避條件作用均屬于操作性條件作用論中負強化條件作用類型，而AB項均屬于經典條件作用理論，是人的本能反應，不需要學習，屬于無條件反射，據此可排除AB項。C項“人聲嘈雜”已經出現，主體逃避，屬于逃避條件作用。而D項中為主體“預示”，說明“生人”這一厭惡刺激還未出現，屬回避條件作用。故選D。
6.【答案】ABD。中公講師解析：本題考查奧蘇貝爾的認知同化論。以有意義學習和認知同化的觀點為基礎，奧蘇貝爾提出了逐漸分化原則、整合協調原則和先行組織者策略。
7.【答案】ABC。中公講師解析：本題考查建構主義學習觀的觀點。建構主義在學習觀上強調學習的主動建構性、社會互動性和情境性三個方面。
8.【答案】√。中公講師解析：斯金納認為強化的作用在于改變同類反應在將來發生的概率。
9.【答案】×。中公講師解析：刺激泛化和刺激分化是互補的過程，泛化是對事物的相似性的反應，分化是對事物的差異的反應。
10.【答案】×。中公講師解析：有意義學習的實質是符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立實質性的、非人為的聯系。
